Doğru teknoloji, mesleki eğitimin yeni mantrası

Profesyonel eğitimi yeniden yapılandırmak için sürekli olarak yeni teknolojiye ihtiyaç duyulurken, İK için yeni bir yaklaşımı düşünmenin zamanı geldi: doğru teknoloji.

Sonra ciddi oyunlaröğrenme külçeleri, podcast’ler, işbirlikçi eğitim, kullanıcı tarafından oluşturulan içerik, yapay zeka ve sanal evrenher gün eğitim için “olması gereken” yeni bir trend görüyor.

Sağlık krizi, karantina ve uzaktan eğitimin getirdiği kısıtlamalarla dijital yeniliklerin yaygınlaşmasını artırdıysa, çalışanların uyarlanabilirliği ve eğitim ihtiyaçları bir zorunluluk haline geldi. Öğrenen şirket kendini empoze etti ve eğitim yaklaşımını dönüştürdü: çalışanlar, profesyonel yaşamları boyunca çoklu eğitim yaklaşımlarıyla eğitilmelidir. Diğer sektörlerde olduğu gibi, etkili ve sürdürülebilir eğitim için araçların uygunluğunu akılda tutarak, “fijital” mesleki eğitimde damgasını vurmalıdır. Aslında, günlük olarak, harmanlanmış öğrenme, öğrencilerin eğitimlerine katılımını sağlamak ve onlara yenilikçi ve kapsayıcı bir pedagojik yaklaşım sunmak için birden fazla aracın kullanılmasını gerektirir. Ancak dijital araçlar eğitim için inkar edilemez derecede faydalı ve gerekliyse, gadget değiller, bir yapılanma eğiliminin hizmetinde olmalılar: doğru teknoloji, etkili bir eğitim kursu oluşturma ihtiyacından başlayan bütünsel bir yaklaşım. .

Doğru teknoloji, neden bahsediyoruz?

Doğru teknoloji, artan becerilere yönelik doğru ihtiyaca doğru teknolojik yanıttır. Hem sağduyu, hem ihtiyaca uygunluk hem de yaratıcılıktır. Eğitimden önce, eğitim sırasında ve sonrasında işaretlenmiş bir yol olarak tasarlanan eğitime (veya pedagojik tepkiye) bir yaklaşımda, doğru teknoloji bu adımların her birini noktalayacak araçları kullanır. Böylece bu araçlar, eğitimden önce kendi kendine konumlandırmaya izin verebilecek, etkileşimli ve öğrenicilerin katılımı üzerinde çalışarak ve ayrıca özellikle mikro öğrenme çözümleriyle (quizler) hafızanın sabitlenmesini kolaylaştırarak eğitim sırasında eğitimi daha iyi yönetebilecektir. , videolar, podcast’ler) eğitimden sonra.

Doğru teknolojinin teknolojik çözümleri hem öğrenenler için kullanımı kolay hem de kolay olmalıdır; bakımı ve geliştirmesi basit: duyuruların etkisinin ötesinde, eğitimdeki gerekli değişikliklere uyum sağlamak için zamanla gelişen ve son olarak, dijitalle ilişkileri veya yaşları ne olursa olsun tüm öğrenci profilleri için erişilebilir çözümler olan çözümler.

Bu koşulları karşılamak için doğru teknoloji yaklaşımı, yaklaşık %80 yavaş teknoloji araçları ve %20 ultra yenilikçi teknolojilerin teknolojik bir karışımını içerir. Ayrıca, öğretim ekibi tarafından araçların tahsis edilmesini gerektirir. Katalog eğitiminin antitezidir, yerleştirilen araçlar eğitimin özel ihtiyaçları için birlikte oluşturulur.

Bu koşulları yerine getirerek, doğru teknoloji yaklaşımı, olağanüstü bir kullanıcı deneyimi sağlar. Eğitim sonrası etki ölçümleri, bu yaklaşım lehine en iyi argümanlardır.

Doğru teknolojiyi uygulamak için üç koşul

Öğrenen şirketin bağlamı ve çalışanların yaşamları boyunca bir yol olarak eğitim vizyonu, doğru bir teknoloji yaklaşımını uygulamak için üç ön koşulun yerine getirilmesini ima eder.

Öncelikle geliştirilen tüm araçların pedagojik yaklaşımın hizmetinde olması ve eksiksiz bir harmanlanmış öğrenmeye entegre edilmesi elbette gereklidir. Çalışan için eğitimin gerçek bir alaka düzeyini sağlayan, oynanan bir skor oluşturan eğitim unsurlarının birleşimidir.

Ardından, eğitimi ve ortaya çıkan araçları tasarlayan eğitim ekipleri ed tech’e dahil olmalıdır. Algoritmalar, LMS, uygulamalar, platformlar, mook, ciddi oyunlar, bağlantılı nesneler… Gittikçe daha fazla Fransız start-up, öğrenme ve eğitim için araçları yeniden icat ediyor. Bu çözümlerin izlenmesi ve akranlar arasında paylaşım, eğitim ihtiyaçlarına uyarlanmış teknolojinin seçilmesi için temel koşullardır.

Son olarak, doğru teknoloji, insan faktörünün baskınlığını üstlenir. Bunun için, start-up’ları izleme ve tespit etme çalışmalarına ek olarak, zaman içinde büyümesine ve gelişmesine izin vermek için eğitim mühendisliği ekibinde belirlenen çözüm başına bir referans oluşturmak gerekir. Gadget’tan uzağız, bulunan teknolojik çözüm eğitimle gelişebilmelidir. Mesele parlak hamleler yapmak değil, bu genç sürgünlerle sürdürülebilir bir yaklaşım benimsemek. Bu start-up’ları desteklemek ve onlarla birlikte şirketin özel ihtiyaçlarına göre tanımlanmış çözümleri birlikte inşa etmek profesyonel üniversitelere kalmıştır. Bu yaklaşım, standartlaştırılmış ve çoğu zaman öğrenen şirketin yükümlülükleriyle artık uyumlu olmayan veya en azından eğitim müdahalesinde nereye katma değer koyacağını bilen “hazır” eğitimden kaçınmayı mümkün kılar.

Doğru teknolojiyi benimsemek, şirketteki değişikliklere uyarlanmış tutarlı, etkili bir eğitim kursu oluşturmak, kurumsal üniversitelerin sağduyuyu eğitim ve ‘inovasyonun hizmetine sunmak için onu yakalaması için bugün esastır.

Leave a Comment

Your email address will not be published.